Hattendorf

雷蒙娜Hattendorf

代词:她/她的

第2区总监

视频声明

利益声明书

候选人被要求提交一份意向书，说明他们希望服务的原因，并应被选中接受任命.

尊敬的西雅图公立买正规足球比赛的app各位董事:
我叫雷蒙娜·海登道夫，我是学生和家庭权益的长期倡导者. 我从事教育工作, 住房, 社会服务空间和帮助人们识别和倡导将使他们的生活更美好的变化.

我希望在买正规足球比赛的app任职，以帮助我们的社区拥抱多样性，变得更具包容性. 每个孩子都应该有归属感和归属感.

我们在道德和法律上都有义务确保学校为所有学生服务. 这涉及到资源. 但在更基本的层面上，它要求我们理解学生是如何以及为什么被边缘化的. 然后放弃那些不起作用的事情，转向起作用的事情.
近20年来，我一直在探索学生和家庭如何体验学校，以及这对我们所有人的影响. 我一直是地方和地区领导人，并在州一级从事教育和公共服务政策工作多年.
作为一名家长志愿者, 我开始研究浓缩基金之类的东西, 班级规模, 课间休息, 和午餐时间. 我开始关注出勤界限、学习标准和特定课程的学习.

我领导、培训和指导其他父母. 我曾担任西雅图家长会主席, 然后在州PTA担任政策和政府关系主管.
今天，我在金郡的Arc负责公共政策和公民参与, 与智力和发育障碍(IDD)的个人和家庭合作. IDD社区的边缘化是极端的，我的政策今天更加深入.

当我第一次从家长活动转移到政策工作时, 我钻研社交和情感学习之类的东西, 多层次的支持系统, 以及基于能力的教育. 我曾在州早期教育委员会任职, 职业技术教育, 还有老师和校长的评估. 我帮助通过了重新定义基础教育的立法, 当使用约束和隔离时通知家长.

作为志愿者, 我继续帮助致力于家庭参与的团体主持社区对话, 会议, 培训机会. 我越来越专注于支持面临深层次体制障碍的个人和家庭.

今天，我请求被选中，因为我认为我能帮上忙. 我的孩子们现在都长大成人了，我可以提供更广阔的视野. 作为一名家长和社区领袖, 我经历过学校关闭, 削减预算, 集体谈判——以及所有与家庭相关的宣传和沟通.
我也想服务，因为我有能力确保我们的学校社区感受到支持, 听到, 和连接.

简历/相关经验总结

告诉我们你的经历，包括任何董事会或其他领导经历.

应用程序问题

你与总监第2或第4区社区、学校、家庭和学生有什么关系? 作为买正规足球比赛的app董事，你如何预见这些联系和关系的增长或扩展?

我在西雅图的木兰地区住了21年. 我的孩子们在当地社区中心上学前班, 劳顿小学(第二区), 麦克卢尔中学, (4区), 及巴拉德高中(第2区). 当他们年轻的时候，我是一个超级志愿者, 花几天时间在校园里做班级志愿者, 制作PTA通讯, 并与建筑领导团队的员工合作. 当我的大儿子上三年级时，我的情况发生了变化. 从那时起，我开始看到孩子们被抛在后面. 员工们都很棒，家长们都很支持，这是一个积极的学校社区. 但这对一些人来说并不奏效. It felt deeply personal: I knew these kids; had been with them since kindergarten. 有些是从幼儿园开始的. 我开始尝试理解学校的经历. 来自当地家长会和建筑领导团队, 我毕业后负责管理税收，并领导西雅图市家长教师联谊会. 那是我真正开始接受教育的时候. 我遇到了来自城市各处的人，了解了他们的经历. 我深入研究了筹款、课程设置和辅导方面的差异. 不同学校对家长的欢迎程度(或不欢迎程度)不同. 不同人拥有(或没有)的权力，以及这些权力如何影响学生的经历. 我作为白玉兰学校的妈妈，有一次(由白玉兰学校的家长们提起的)一个案件被拖到了美国最高法院，后来我们的校车计划和废除种族隔离的努力被取消了. 也是在那个时候，界限被重新划定，家长们互相游说，反对对方选择心仪的高中. 学校停课. 有很多特权的声音. 这种特权影响了学区及其决策. 我很珍惜做超级志愿者的时光. 当我进入地区工作，然后进入国家工作, 我非常感谢那些为孩子们的特殊经历付出努力的父母们. 那些脱颖而出的老师们. 我深信家庭参与和社区与学校的联系, 影响学生的学习. 我希望第二区的每个学校社区都能感受到支持、倾听和联系. 我说的社区是指学生、员工、家庭和更广泛的社区. 这意味着促进对话. 检查员工. Sharing meaningful information; and being able to bring meaningful information back to the larger board. 但我也将正规买足球的App视为一个整体. 一切都是相互联系的. 我们需要设计和提供资源，让每个学生都有归属感，都能茁壮成长. 这意味着提高沉默的声音，或者找到被忽视的声音. 这意味着理解经验和需求的范围, 无论是在我住的地方还是在城市的另一边. 在我的工作中，我倾听人们的分享. 我和金县一些最边缘化的个人和家庭一起工作, 每个故事都带给我新的视角和见解. 我也会深入研究数据，数据自有其道理. 孩子们在学校气候调查中说了什么? 谁被隔离了?? 谁受到纪律处分?? 谁将被解雇或被要求离开? 谁被赞美，谁被抛在后面? 在我作为买正规足球比赛的app成员的角色中，我看到了这一点.

你对买正规足球比赛的app董事和西雅图买正规足球比赛的app的角色和责任有何理解? 你如何预见与你的董事同仁、总监、职员和公众一起工作?

角色 & 职责:

我们必须了解学生是如何体验学校生活的. 不仅仅是那些成功的学生. 我们必须确保学校反应迅速，满足学生的需求, 我们并不依赖学生去适应. 我们必须确保维护学生的权利，以及员工和家庭的权利. 我们必须了解学校政策和集体谈判协议能做什么和不能做什么的法律参数. 当我们发现政策和协议的缺点时, 我们需要与合作伙伴协商以改进它们. 我们没有进行日常练习, 但我们确实要求督学和他们的工作人员负责，以确保战略和做法奏效，并确保民权保护得到尊重.

我们可以将其中的一些职责委托给校长及其工作人员, 但董事会仍有法律责任确保:

为员工和项目建立了标准和评估过程.
员工和资源分配支持所有学习者的需求, 特别关注高需求学校和教室.
公共资金的使用是有效的，符合法律.
社区可以访问有关政策、人员配置和资源的信息.
教学时间的设置是为了让学生获得优质的教育, 不低于州最低标准.
经学生家长或监护人投诉, 教材必须在公开听证会上进行评估.
课程标准与州法律、法规和政策相一致.
该地区遵守联邦法律和法规. 最终，我们要对社区的运作负责.

相互合作和与公众合作:

董事会成员必须相互尊重和尊重，努力协同工作. 当存在分歧时，我们应该假设是善意的，并进一步了解. 当与主管一起工作或听取员工意见时, 我们需要尊重他们的自主权, 同时通过董事会行动和监督提供治理并确保问责制. 当与公众一起工作时, 我们需要确保他们有机会分享见解和反思，并传达我们听到了他们所说的话. 我们需要公开和透明. 我们要确保他们能够及时获得信息. 代表个人进行干预不是我们的职责, 但我们可以向人们提供资源，应该尽最大努力解释学区是如何运作的，并肯定他们参与公民活动的权利. 公众有权影响公共政策，包括与公立学校有关的政策. 董事会在确保以协作方式实现这一目标方面发挥着重要作用.

描述你在与董事会成员合作和建立积极工作关系方面的优势.

通过我的专业和志愿工作，我在公共治理结构方面有丰富的工作经验. 我还同时担任过董事会的两个角色:与执行董事合作，同时还要监督执行董事, 作为一名高级员工，他有时会与董事会互动, 但要向执行董事汇报. 我对学校的教育政策和管理工作有深刻的理解, 区, 在州一级. 我对国家如何资助学校和集体谈判的作用有深刻的理解. 我是正规买足球的App学生的家长，也指导过家长和社区领袖. 我致力于确保我们的公立学校为所有学生服务. 我关注被边缘化的学生和家庭. 我不仅重视学生的公民权利，我知道他们的公民权利. I understand topics like special education services; the Americans with Disabilities Act, Title II; and Section 504 of the Rehabilitation Act of 1973. 我理解纪律上的不均衡和隔离环境对黑人学生的影响, 特别是. 我提供观点. 我见过好的一面，也见过令人深感不安的一面. 我看到各种想法层出不穷. 我经历过与西雅图学校有关的动荡和冲突. 我已经在这里呆了很长时间，我明白总有更多的东西需要学习, 当我这样做的时候, 我可能需要重新评估一个职位. 不过，大多数情况下，我还是在乎的. 我关心董事会其他成员的意见，他们的观点和经验. 如果我们不能对彼此做出反应，我们就不能成为一个有反应的学区. 如果我们不为自己创造空间，我们就不能指望学生有归属感和归属感.

请举例说明你如何处理冲突并克服它，以建立作为团体决策机构成员的一致性.

我从事公共政策和宣传工作，经常处理冲突. 人们可以(而且经常)有相同的目标，只是对如何实现目标有不同的想法. 我还支持那些有令人深感不安的经历、需要看到做法改变的个人和家庭——现在就改变. 这意味着要通过冲突来解决问题. 我给别人的建议，以及我试图坚持的:了解变化的各个阶段. 你的反应和行动需要根据别人所处的阶段而有所不同. 当你作为一个决策主体(而不是你自己)时，你需要确保你的同事们都在同一个地方.

作为一个团队，你们需要经历这些阶段.

思考之前. 人们否认存在问题吗?
沉思. 人们是否意识到存在问题，但还没有准备好做出改变? 他们是否同意改变的好处大于保持不变的风险?
准备. 他们是否积极地制定计划?他们是否得到了所需的支持?
行动. 他们是否在执行计划?他们是否得到支持?
维护. 他们是否监控变化，是否有策略来解决新出现的问题?

根据我的经验, 人们花很多时间说有问题，并试图让别人同意需要做些什么. 然后他们匆忙准备，却没能得到支持. 这就是沟通, 信任, 伙伴关系是必不可少的, 不仅仅是在决策小组内部, 但与合作伙伴，该集团将依靠做出改变. 这方面的一个例子就是对教师和校长的评估. 在2009年左右，这是一个非常有争议的概念. 为了说服别人需要改变，人们分享了“坏老师”的故事. 这让许多人士气低落，尤其是在预算削减和可能裁员的背景下. 值得庆幸的是，这是老师们自己讨论的一个问题. 只有当足够多的教师和社区成员进入沉思阶段时，准备工作才会发生. 该州决定进行试点，并借鉴了教师的专业知识和观点. 他们还增加了负责人，并要求他们做一个平行试点. 试点地区可以选择测试和设计不同的方法. 一个委员会监督这一过程，并最终决定使用哪种评估系统. 它并非没有颠簸. 一些试点网站投入了大量精力来打造一些独特的东西, 结果却遭到了国家决策者的拒绝. 但最终，还是要有准备、行动和监督. 需要进行有意义的评价的概念开始被接受. 这发生在我领导西雅图市家长会和华盛顿州家长会期间. 当我是志愿者的时候, 我支持那些想要改变的社区成员，并努力教育家长教师协会的领导人关于这个话题. 我正在与工会领导人会面，了解他们正在进行的工作. 理事会投票支持这项努力, 我们继续向议员们介绍议会的立场和西雅图正在进行的工作. 立法者也需要为准备阶段做好准备. 它们对其筹资和执行至关重要. 然后我去了州家长教师协会工作, 我被任命为教师和校长评估试点委员会(TPEP)成员，监督这项工作. 我负责与家属沟通正在采取的措施, 和谁, 反过来, 与其他TPEP成员分享社区的观点. 我能够参与计划和推出，并看到合作伙伴关系的影响. 这是教育界领先于其他活动人士的一个领域. 因为工会和集体谈判的作用, 在准备和行动阶段必须付出很多努力. 工会了解建立共识的作用和重要性.

校董会政策编号, 0030, 确保教育和种族平等, 包括以下承诺:

西雅图买正规足球比赛的app致力于每一所学校的每一个学生的成功，并实现我们的使命，确保所有学生毕业后准备好上大学, 事业与生活. 我们相信学生成功的责任是由学区员工广泛分享的, 管理员, 教练, 社区和家庭. 我们专注于缩小机会差距，创建学习社区，为所有学生提供支持和学术丰富项目. 另外, 我们相信每个学生都有权利在西雅图公立学区获得公平的教育体验.

这句话对你来说意味着什么?

我们在一起，我们都有自己的角色和责任. 有些孩子不能茁壮成长，我们需要找出原因. 如果是因为我们如何组织和分配学校资源, 或者员工的能力, 然后我们需要做出改变. 我们需要对学生的位置做出反应，并提供分层支持. 我们将尽我们最大的努力，在学生需要的时候满足他们的需要.

西雅图买正规足球比赛的app为学生的成绩设定了三个目标，并附带了作为学校系统表现更广泛指标的指标. 提供你对设定目标和监控进度如何影响学生成功的见解.

我在工作中做过很多项目评估. 当你与政府签订合同提供公共服务时，这是一项要求. 设定目标和监测结果是第一步. 要有效率, 您(或员工)需要确定您的战略和战术，并确定将帮助您评估其工作效果的指标. 然后，你需要愿意并且能够根据你学到的东西进行调整. 你还需要确保员工有能力完成要求他们做的事情. 同样重要的是，要包括各种指标，以尽可能全面地了解学生和员工的经历和成长. 例如，学校气候调查数据. 家庭和员工反馈. 使用特殊教育服务学生的LRE数据. 纪律的数据. 只看几个领域的考试成绩并不能给你所需的信息来指导该地区正在进行的那种变革工作.

请分享您对当前教育问题的知识和/或想法，这对您来说是一个高度优先考虑的问题. 你如何看待董事会在这个问题上的作用?

全纳教育是我的首要任务. 作为西雅图的居民, 我深感悲痛的是，我所在的学区没有参与全州正在进行的工作. 我担心这给家庭，尤其是学生们传递的信息. 我担心员工和家庭不了解包容性实践背后的研究. 或者是包容的法律基础. 全纳教育惠及所有人. 它是关于响应，预测多样性和适当分配资源. 它支持各种各样的多样性，而不仅仅是残疾人. 我担心更大的群体，担心他们对全纳教育的不了解. 在决定是否申请这个职位时, 我不断查阅当地一家报纸编委会在支持候选人时发表的声明. 它指出，一位候选人专注于特殊教育，并表示支持残疾学生是一个州的问题, 不是本地的. 如何支持残疾学生绝对是一个地方问题. 全纳教育意味着预见多样性, 为它做计划, 把它纳入你的计划和预算中. 它是执行——而且是地方性的. 联邦政府规定了法律要求. 国家提供技术援助. 当地的决策使其发生. 这需要倡导, 沟通, 建立共识，因为不是每个人都认为所有学生都很重要. 一旦确定为特殊教育服务, 黑人学生最有可能被置于种族隔离的环境中. 一旦被隔离，他们就会经历更多的纪律，失去学习时间. 他们失去了其他学生获得的学习主题和丰富知识的机会. 我认为全纳教育是本地区目标的基础.

我们是否在为学生创造一个能够茁壮成长的基础设施? •我们正在使用什么策略，这些策略是否有效?

我们的政策如何, 预算, 集体谈判协议支持这些战略的实施?
我们怎样才能最好地支持我们的员工?
我们需要和社区分享什么信息?
我们如何让学生参与进来, 工作人员, 家庭和更大的社区确保所有学生都有归属感? 所有学生都有平等的机会参与和受益?

董事会可以将其价值观传达给社区，并与员工合作建立能够回答这些问题的指标. 然后，这将有助于为人员配置和预算决策以及政策审查提供信息.